這種拓展訓練計劃活動需要在團隊有一定的挑戰(zhàn)時進行。因為它是一個風險共擔，體驗式學習的風險可以在學生的認知發(fā)展本身不高，但個人風活動在活動進行監(jiān)測的同時，累積的風險將難以使活動，容易出現(xiàn)不可控因素，因此，班里的活動量相對較少，并且需要加強安全教育和安全風險意識。

　　培養(yǎng)團隊精神和團隊精神。提高團隊工作效率，營造和諧環(huán)境。好人的蹄。培養(yǎng)團隊的學習和互助能力。強調(diào)信任在團隊中的作用。對團隊健康發(fā)展的及時肯定和認識。

　　為了避免來自團隊外部的一些學生的活動，團隊成員無法達到雙贏的結(jié)果。由于團隊能夠挑戰(zhàn)成功的能力，所以必須注意個人的冒險行為。對活動細節(jié)和活動規(guī)則的解釋和理解需要與活動的基礎(chǔ)同步。

　　活動水平的分析和建立認知的使用，屬于素質(zhì)拓展訓練在學校宏觀的整個過程，由于不同的文化活動，擴大培訓學校的項目分析和教學時間的合理分配確認，正確設(shè)置不同級別的項目內(nèi)容，有利于學生素質(zhì)教育人的發(fā)展。

　　拓展培訓師安排的課程要求的差異，對不同特性的因素如發(fā)育期的小組規(guī)則執(zhí)法活動的控制措施，能使學生產(chǎn)生不同的結(jié)果，當挑戰(zhàn)的任務(wù)，可能會產(chǎn)生不一致，這就要求我們及時了解個人或團隊在挑戰(zhàn)的能力的時候，要及時合理變化的活動和分配，至少可以減少安全隱患，也有利于發(fā)展的目標。