拓展常識
培訓(xùn)師所講授的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)通俗易懂，這是培訓(xùn)師授課的基本要求。如果授課內(nèi)容過于枯燥無味、深?yuàn)W、專業(yè)，學(xué)員聽不懂，難以理解自然影響授課效果和學(xué)員學(xué)習(xí)情緒。因此，培訓(xùn)師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把“簡單點(diǎn)”這個(gè)要求刻在腦中，記在心中。
當(dāng)遇到相對枯燥，相對理論的知識點(diǎn)的時(shí)候，務(wù)必提問自己：可以用什么方式讓課程通俗易懂呢？如何用哪些更簡單的案例讓學(xué)員聽起來就能很快明白呢？當(dāng)然，這需要培訓(xùn)師在工作日常生活中，多思考、多積累，從而形成豐富的知識庫，以備急需的時(shí)候隨時(shí)都可以提取。
換一種方式進(jìn)行講述，適當(dāng)?shù)男蜗蟊扔?。比如，一個(gè)人饑腸轆轆，給他第一個(gè)小饅頭，自然美味有加，第二個(gè)饅頭，還是挺好吃，第三個(gè)饅頭，還是不錯(cuò)，第四個(gè)，有點(diǎn)飽了，第五個(gè)，有點(diǎn)煩…第十個(gè)，估計(jì)難以下咽。這就是典型的邊際效用遞減原理較為形象的比喻，以通俗的方式表達(dá)，就容易理解了。
第二招：異常點(diǎn)
一部好的文學(xué)作品，一般都會設(shè)計(jì)成跌宕起伏的故事情節(jié)；一部好的影視作品，一般都會有高潮迭起的故事情節(jié)。同樣，培訓(xùn)課堂中，培訓(xùn)師是就是一個(gè)導(dǎo)演者，就有必要把課程內(nèi)容多方位設(shè)計(jì)，從而讓內(nèi)容興趣點(diǎn)不斷，讓學(xué)員胃口大開。如果培訓(xùn)內(nèi)容按照正常順序和邏輯推進(jìn)，容易讓學(xué)員覺得一馬平川，沒有什么思考，更不會有感觸和觸動。這就需要培訓(xùn)師通過巧妙課程設(shè)計(jì)，讓培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)刻有異常點(diǎn)。
一般而言，對于世間萬物，都有陰陽兩面，都有正反面，只是站在不同角度去思考。比如：在用人方面，通常都是用人所長。如果培訓(xùn)師只講用人所長，這就是人云亦云，沒有自己觀點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，突然講一個(gè)用人所短觀點(diǎn)，容易提起學(xué)員胃口。比如：講授企業(yè)文化內(nèi)容，如果只講企業(yè)文化重要性和必要性，講授其好的一面，學(xué)員可能就不太感興趣。但可以講一些不良文化帶來的嚴(yán)重后果，學(xué)員估計(jì)更感興趣，從而引入良好企業(yè)文化形成需要時(shí)間、引導(dǎo)和培訓(xùn)。
第三招：深入點(diǎn)
很多時(shí)候，培訓(xùn)師在授課過程中，喜歡面面俱到，經(jīng)常點(diǎn)到為止，講到關(guān)鍵內(nèi)容突然嘎然而止，或者重點(diǎn)不突出、講授不深入。結(jié)果學(xué)員聽了之后感覺大同小異，起不到培訓(xùn)應(yīng)有的作用，也無法達(dá)到培訓(xùn)目的。
成人培訓(xùn)有很強(qiáng)的目的性是為了解決實(shí)際問題和困難。在整個(gè)培訓(xùn)設(shè)計(jì)過程中，培訓(xùn)師要做的事情就是，一天的課程，一定要有幾個(gè)深入剖析的觀點(diǎn)，或深入實(shí)踐的具體操作技巧，否則學(xué)員收獲甚少，或沒有深刻印象的知識點(diǎn)影響培訓(xùn)效果。
比如：當(dāng)講授到用人所短時(shí)，請問什么時(shí)候可以采用用人所短的管理方式呢？這就是管理的科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。一般而言，用人所短需要滿足一定條件：
一是以培養(yǎng)人才為目的；
二是所短應(yīng)有所長來彌補(bǔ)；
三是所短不會影響大局；
四是用人所短應(yīng)在較為年輕的時(shí)候，年紀(jì)大了之后用人所短應(yīng)慎重。
通過層層深入分析提出可操作性意見，就容易讓學(xué)員理解和受用。
第四招：實(shí)踐點(diǎn)
培訓(xùn)師授課內(nèi)容一定要實(shí)用，務(wù)必結(jié)合實(shí)踐，從而理論到實(shí)踐，真正成為可操作的技巧或方法。要達(dá)到實(shí)用，關(guān)鍵要在課堂上加以設(shè)計(jì)，并予以體現(xiàn)。
對于學(xué)員而言，能夠感受的是，培訓(xùn)師自己怎么應(yīng)用，這才是關(guān)鍵。而不是說歸說，講歸講，自己卻一點(diǎn)都不用。如果是這樣的培訓(xùn)師，可以歸為“紙上談兵”一類。其實(shí)對于學(xué)員而言學(xué)習(xí)直接的方式是模仿，自然授課老師是直觀的。
綜上所述，培訓(xùn)師的授課方式、授課內(nèi)容、培訓(xùn)節(jié)奏都整體的影響著學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此在整個(gè)培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)師要注重好培訓(xùn)節(jié)奏，用自己的專業(yè)知識Hold住課堂